可能性を追い求める獨協の６年間

丁寧な指導（個性を生かしながら社会の優等生へ）

第１ブロックから第３ブロックまでのどの段階でも生徒ひとり一人を丁寧に導いていくことでそれぞれの可能性を伸ばしていくという姿勢を基本にして、それに見合ったプログラムを用意しています。それによって、６年間の獨協での生活が、すべての生徒を「社会の優等生」に導いていくことを目指しています。
中学１・２年生で行われる臨海学校、林間学校はクラスごとに実施されます。そうすることで、生徒同士、教員と生徒がよりよくお互いを理解し合えるようになります。中学３年生でのクラス合宿ではそれに加えて、中学最上級生としての自覚が芽生えるよう、体育祭の運営を企画する話し合いを行います。高校１年生は自分の適性を見極めながら将来のビジョンを描き始める時期です。職業適性検査、模擬試験を受けるとともに、学校主催による獨協医科大学、早稲田大学、慶応大学（理工学部）の見学会が実施されます。また、ＯＢ体験談、外部の講師による講演会もあります。こうして、自分の世界を次第に広げていき、卒業時までには、社会に目を向け、自分を生かす方向を見つけることができます。

第１ブロック（中学１年、２年）

学習習慣を身に付ける基礎学力養成期

第１ブロックでは新しく英語、数学の学習が始まります。共に積み重ねが重要な教科です。英語は単語、文の、数学は単元ごとに、また、国語は漢字の小テストを行います。共に繰り返し行うことによって将来必要な基礎学力だけでなく、学習習慣が自然に身に付くようになります。苦手意識が芽生えた場合にはすぐに補習を行います。
また、自分の体を通して学ぶことも大切にしていので、理科では実験・観察を重視し、社会は校外での見学を行います。

第２ブロック（中学３年、高校１年）

論理性を身に付ける学力伸張期

第２ブロックでは第１ブロックで身に付けた学習習慣を元に、次の段階に進むことを目指します。引き続き英語、数学、国語を中心に各教科では小テスト、補習を実施しますが、授業が高度になるに従って、物事を個別にではなく一般的に、具体的にではなく抽象的にとらえる論理的思考力の養成に軸足を移した指導を行います。その中心にあるのは中学３年生で提出する研究論文です。１年にわたる担当教員の指導の下、文献に当ったり、実地踏査を行ったりして集めた資料を基に、原稿用紙３０枚以上の研究論文を仕上げます。自分の関心事を言葉にすることによって、将来の進路につながることも少なからずあります。完成後は一人ずつクラスで概要の発表会を行い、優秀なものは同級生だけでなく、下級生や保護者の前で「研究論文発表会」においてプレゼンテーションを行います。どの段階を捕らえても大変な作業ですが、完成させる過程で、生徒は大きく成長します。 また、第２ブロックからは補習に加えて、長期休暇中に講習が始まります。より高いレベルを目指して開かれるものですが、毎年多くの生徒が意欲的に受講しています。さらに、この時期から始まる模擬試験の事後指導として、模擬試験解説会が行われます。

第３ブロック（高校２年、３年）

将来に向けた学力完成期

第１ブロックから形成された学習習慣、座学に限定されない、実体験を通して得られた広い学力、加えて、培われた論理的思考力を将来に向けて統合していくのが第３ブロックです。高校２年生から文系、理系に分かれて授業が行われます。高校３年生はコース制を採ってはいませんが、多様な選択科目を組み合わせることによって、実質的にはコース制になっているといえます。英語は習熟度別に授業が行われますが、選択科目も基本的には習熟度別にクラス編成をしています。自分の進路と学力に合った、時間割を作ることになりますが、その際には、全体に対する説明会だけでなく、担任との丁寧な面談を繰り返しながら作成します。また、第３ブロックからは進学指導のプログラムが本格化します。模擬試験はもちろんのこと、高校１年生から引き続いてセンター試験体験、解説会が行われ、１年後、２年後に備えることが求められます。また、長期休暇中の多彩な講習に加え、普段から志望大学別の講習が実施されます。